Fonctionnement familial et compétence sociale des élèves en difficulté de comportement à l’école secondaire

Cet article porte sur l'évaluation d'un programme d'intervention destiné à des adolescents qui ont des difficultés de comportement à l'école et à la maison. L'intervention a compris trois entrevues avec tous les membres d'une famille, une série de rencontres de groupe avec les parents et, pour les adolescents, un programme d'entraînement aux habiletés sociales. Les résultats à l'autoévaluation indiquent une meilleure perception des habiletés d'autocontrôle et des habiletés sociales globales pour les élèves qui ont bénéficié des volets « adolescents » et « parents », ce que ne corrobore pas l'évaluation faite par les enseignants et les parents. L'évaluation de l'organisation familiale montre une amélioration pour les familles qui ont pris part aux deux volets du programme et une diminution du nombre de conflits dans celles dont les adolescents ont participé seulement à l'entraînement aux habiletés sociales.This article describes the evaluation of a program for adolescents with behavior difficulties at school and at home. The program was composed of three interviews with all the family members, a series of group meetings with parents, and a social skill training program for students. The results of self-evaluation show that students who participated in the "adolescent" and "parent" programs had a more favourable perception of both selfcontrol skills and global social skills. However, this was not found in teachers' and parents' evaluation. An evaluation of the family organization shows improvements for those families who participated in both parts of the program and a decrease in the number of conflicts in those families in which the adolescents participated only in the social skills training program.Este articulo trata sobre la evaluaciôn de un programa de intervencion destinado a adolescentes que tienen problemas de comportamiento en la escuela y en el hogar. La intervencion comprendio très entrevistas con todos los miembros de una familia, una série de reuniones de grupo con los padres y, para los adolecentes, un programa de entrenamiento a las habilidades sociales. Los resultados de la autoevaluacion indican una mejor percepciôn de las habilidades de autocontrol y de las habilidades sociales globales en los alumnos que realizaron las actividades "adolescentes" y "padres", Io que no corrobora la evaluaciôn hecha por los docentes y por los padres. La evaluaciôn de la organization familiar muestra una mejora en las familias que han tornado parte a las dos actividades del programa y una disminucion de la cantidad de conflictos en aquellas en las que los adolecentes participaron solamente al entrenamiento a las habilidades sociales.In diesem Artikel geht es um die kritische Bewertung eines Interventionsprogramms fur Jugendliche, die im schulischen und familiaren Bereich Verhaltensschwierigkeiten haben. Die Intervention sah drei Interviews mit alien Mitgliedern einer Familie, eine Série von Gruppenbegegnungen mit den Eltern sowie ein Programm zum Einûben sozialer Fàhigkeiten fiir die Schiller vor. Eine Selbstbewertung ergab, dass diejenigen Schiller, die die Programmkompo-nenten "Jugendliche" und "Eltern" absolviert hatten, ein besseres Verstândnis der Fàhigkeiten zur Selbstkontrolle sowie der allgemeinen sozialen Fàhigkeiten besafien, was nicht mit der Bewertung von Seiten der Eltern und der Lehrer ùbereinstimmte. Die Bewertung der familiaren Seite zeigt eine Verbesserung bei den Familien, die an beiden Programmkomponenten teilgenommen hatten sowie eine Abnahme der Konfliktsituationen bei denjenigen Familien, wo die Jugendlichen nur am Einûben sozialer Fàhigkeiten teilgenommen hatten

Integrating information literacy in health sciences curricula: a case study from Québec

Objective: To portray an information literacy programme demonstrating a high level of integration in health sciences curricula and a teaching orientation aiming towards the development of lifelong learning skills. The setting is a French-speaking North American university. Methods: The offering includes standard workshops such as MEDLINE searching and specialised sessions such as pharmaceutical patents searching. A contribution to an international teaching collaboration in Haiti where workshops had to be thoroughly adapted to the clientele is also presented. Online guides addressing information literacy topics complement the programme. Results and evaluation: A small team of librarians and technicians taught 276 hours of library instruction during the 2011-2012 academic year. Methods used for evaluating information skills include scoring features of literature searches and user satisfaction surveys. Discussion: Privileged contacts between librarians and faculty resulting from embedded library instruction as well as from active participation in library committees result in a growing reputation of library services across academic departments and bring forth collaboration opportunities. Sustainability and evolution of the library instruction programme is warranted by frequent communication with partners in the clinical field, active involvement in academic networks and health library associations, and reflective professional strategies

Encadrement offert par des superviseurs universitaires en formation à l’enseignement : le point de vue de stagiaires finissants en ÉPS

Cette recherche s’intéresse aux perceptions de stagiaires en éducation physique concernant l’accompagnement reçu de leur superviseur et leur prédisposition à l’égard d’un stage terminal. Cent soixante-six étudiants ont rempli un questionnaire. Les résultats montrent que 84,3 % des stagiaires s’avèrent satisfaits de l’accompagnement reçu et 48,6 % des facteurs évoqués touchaient la qualité des discussions avec leur superviseur. Cette perception positive semble prédisposer favorablement au dernier stage puisque seulement 6,6 % des stagiaires expriment des inquiétudes envers celui-ci. Toutefois, l’apparent manque d’intérêt et de disponibilité de certains superviseurs nuit à la qualité de l’expérience en stage

Braces optimized with computer-assisted design and simulations are lighter, more comfortable, and more efficient than plaster-cast braces for the treatment of adolescent idiopathic scoliosis

Study Design Feasibility study to compare the effectiveness of 2 brace design and fabrication methods for treatment of adolescent idiopathic scoliosis: a standard plaster-cast method and a computational method combining computer-aided design and fabrication and finite element simulation. Objectives To improve brace design using a new brace design method. Summary of Background Data Initial in-brace correction and patient's compliance to treatment are important factors for brace efficiency. Negative cosmetic appearance and functional discomfort resulting from pressure points, humidity, and restriction of movement can cause poor compliance with the prescribed wearing schedule. Methods A total of 15 consecutive patients with brace prescription were recruited. Two braces were designed and fabricated for each patient: a standard thoracolumbo-sacral orthosis brace fabricated using plaster-cast method and an improved brace for comfort (NewBrace) fabricated using a computational method combining computer-aided design and fabrication software (Rodin4D) and a simulation platform. Three-dimensional reconstructions of the torso and the trunk skeleton were used to create a personalized finite element model, which was used for brace design and predict correction. Simulated pressures on the torso and distance between the brace and patient's skin were used to remove ineffective brace material situated at more than 6 mm from the patient's skin. Biplanar radiographs of the patient wearing each brace were taken to compare their effectiveness. Patients filled out a questionnaire to compare their comfort. Results NewBraces were 61% thinner and had 32% less material than standard braces with equivalent correction. NewBraces were more comfortable (11 of 15 patients) or equivalent to (4 of 15 cases) standard braces. Simulated correction was simulated within 5° compared with in-brace results. Conclusions This study demonstrates the feasibility of designing lighter and more comfortable braces with correction equivalent to standard braces. This design platform has the potential to further improve brace correction efficiency and its compliance

Le soutien documentaire au réseau québécois de santé publique

Qu’entend-on par santé publique ? Quel est le champ de pratique dévolu à la santé publique au sein du réseau de la santé au Québec ? Quelles en sont les composantes structurelles et organisationnelles ? De quelle façon la récente réforme menée par le ministère de la Santé affecte-t-elle ce réseau et ses interventions ? L’auteure tente ici de répondre à ces questions tout en développant la spécificité du soutien documentaire requis par cette composante majeure du système de santé québécois. La multidisciplinarité et l’intersectorisation y sont évoquées afin de rendre compte de la complexité et de l’étendue du champ documentaire à couvrir par les documentalistes de ce secteur d’activité. Enfin, l’auteure présente de façon plus spécifique la banque de données SANTÉCOM, spécialisée en santé publique.What is public health? How does public health fit into the Québec health network? How is public health strutured and organised? How does the recent reform of health services carried out by the ministère de la Santé affect public health? In this article, the author answers these questions and develops the specificity of library services required by this large component of the Québec health system. Public health is a multidisciplinary activity and the collections reflect this aspect. She also describes SANTÉCOM, a public health data base.¿Qué queremos decir por salud pública? ¿Cual es el campo de práctica atribuido a la salud pública en el seno de la red de la salud en la provincia de Quebec? ¿Cuales son sus partes componentes estructurales y organizacionales? ¿De que manera la reforma reciente dirigida por el Ministerio de la Salud influye en esta red y en sus intervenciones? La autora trata aquí de responder estas preguntas al mismo tiempo que desarrolla la especificidad del apoyo documental requerido por esta parte componente importante del sistema de salud quebequense. La multidisciplinaridad y la intersectorialidad son evocadas aquí con el propósito de dar cuenta de la complejidad y de la amplitud del campo documental a cubrir por los documentalistas de este sector de actividad. Por fin, la autora presenta, de manera más específica, el banco de datos SANTÉCOM, especializado en la salud pública

Chap. 12 – Des perceptions d’éducateurs physiques quant à leur processus d’insertion socioprofessionnelle

Introduction Cette étude vise à décrire certaines dimensions du processus d’insertion socioprofessionnelle d’éducateurs physiques provenant de toutes les régions du Canada. Donnay & Charlier (2006) définissent ce processus comme : Un processus dynamique et récurent, intentionnel ou non, par lequel, dans ses interactions avec l’altérité et dans les conditions qui le permettent, une personne développe ses compétences et ses attitudes inscrites dans des valeurs éducatives et une éthique professi..

Les orientations de valeur des enseignants d’éducation physique débutants : entre acculturation et affirmation d’une identité professionnelle

International audienc

Agriculture nordique sous serre. Des projets horticoles communautaires et participatifs peuvent-ils contribuer au développement d’un nouveau système alimentaire durable au Nunavik ? Etudes/Inuit/Studies, accepté. sous presse.

International audienc

L’appropriation de nouvelles pratiques d’interventions pédagogiques et éducatives en milieu scolaire : Réflexions sur un cadre théorique intégrateur

Cet article décrit la démarche d’un groupe de chercheurs destinée à améliorer la compréhension des processus menant à l’appropriation de nouvelles pratiques pédagogiques et éducatives par le personnel scolaire. Les nombreuses difficultés qu’éprouvent les écoles à maintenir des programmes spécifiques ou encore à traduire en actions concertées et durables un plan ministériel sont autant d’exemples de la nécessité de mieux comprendre ce processus d’appropriation dont l’aboutissement ultime se caractérise par la maîtrise, mais également par l’intégration durable de nouvelles pratiques dans le mode d’action et la façon d’être de l’intervenant scolaire. La démarche que nous proposons vise à élaborer un cadre théorique qui intègre les quatre grandes dimensions associées au changement ainsi que les différentes phases temporelles essentielles à l’acquisition de nouvelles pratiques. Cet article retrace les étapes de notre démarche de travail collectif qui doit conduire à la construction d’un tel cadre ainsi qu’à sa validation.This article describes the approach a group of researchers took to improve understanding of the process used by school personnel to appropriate new pedagogical and educational practices. The many problems schools face in maintaining specific programs or in translating a ministerial plan into concrete and sustainable actions are examples of the need to better understand this appropriation process, whose ultimate goal is mastery and the sustainable integration of new practices into the action mode and the attitude of the school stakeholder. The approach we suggest aims to develop a theoretical framework that integrates the four broad dimensions of change and the different time phases essential to the acquisition of new practices. This article retraces the steps of our team approach, which should lead to the construction and validation of such a framework.Este artículo describe el enfoque de un grupo de investigadores cuyo finalidad es mejorar la comprensión de los procesos que permiten al cuerpo magisterial apropiarse las nuevas prácticas pedagógicas y educativas. Las múltiples dificultades que confrontan las escuelas para mantener los programas específicos y más aún para traducir en acciones concertadas y durables un plan ministerial, muestran la necesidad de comprender más cabalmente los procesos de apropiación, cuya culminación se refleja en la dominio y la integración durable de nuevas prácticas, en la manera de actuar y de ser de los docentes. El enfoque que proponemos pretende elaborar un cuadro teórico que integre las cuatro grandes dimensiones asociadas al cambio así como las diferentes fases temporales esenciales para la adquisición de nuevas prácticas. Este articulo describe las etapas de nuestro enfoque de trabajo colectivo, que deberá conducir a la construcción de dicho cuadro así como a su validación

Mieux former pour agir dans une société en mouvement : Actes de colloque de l'ARIS 2010

Comprend des références bibliographiquesCes actes de la sixième biennale de l’Association pour la recherche sur l’intervention en sports (ARIS), tenue à l’Université de Sherbrooke en mai 2010, témoignent du dynamisme de la recherche sur l’intervention dans les activités physiques, que ce soit en matière d’entraînement sportif, d’éducation à la santé ou d’enseignement de l’éducation physique.Section 1 - Intervention en milieu scolaire ; Section 2 - Intervention en entraînement sportif ; Section 3 - Intervention en éducation à la santé ; Section 4 - Formation à l’intervention en activité physique et sportiv